Introdução
Objetivo
Público-Alvo
Metodologia
Joyce Vieira da Fonseca de Marca
Joyce Vieira da Fonseca de Marca
Juliana Martins de Mattos Gonnelli
Maria de Fatima Cerezo Menezes da Silva
Queiti Batista Moreira Oliveira
Raquel Luiza Santos de Carvalho
No curso dos últimos anos, sempre que se considera o atendimento à saúde das populações, temas como a humanização de cuidados, o respeito à diversidade ou a interdisciplinaridade são trazidos à tona, e orientam a formulação de políticas públicas na maioria dos países, entre eles no Brasil.
Possivelmente como um dos reflexos destas novas direções, as oportunidades para atuação do psicólogo na área de saúde vêm se multiplicando, especialmente após a pandemia de COVID-19. Do trabalho realizado em postos de saúde a enfermarias de hospitais e Unidades de Terapia Intensiva, ou em unidades para Cuidados Paliativos, verifica-se uma crescente abertura de espaços. Além disso, observamos um sensível aumento do oferecimento de estágios em enfermarias de grandes hospitais, bem como a multiplicação de concursos públicos para unidades de saúde, ao mesmo tempo que, vários grupos privados ou inseridos em instituições universitárias começam a se interessar por este campo, promovendo encontros, organizando cursos de extensão e de pós-graduação lato sensu.
A finalidade deste curso é oferecer bases conceituais que possibilitem ao profissional sustentar a escuta da subjetividade e seus efeitos nas instituições de saúde a partir da integração dos conhecimentos teóricos à prática, aliada às reflexões éticas.
- Capacitar os alunos a atuarem em equipes interdisciplinares na área de saúde;
- Fornecer conhecimentos específicos relacionados à atuação do psicólogo no contexto da saúde / hospitalar, articulando a prática à reflexão sobre a mesma, desenvolvendo uma visão integrada e crítica a respeito do trabalho, além da ampliação do saber teórico e do contato com as diversas possibilidades de atuação neste campo (assistência, ensino e pesquisa).
Considerando que a proposta do curso é formar alunos que possam atuar em equipes interdisciplinares na área de saúde, o curso é aberto a psicólogos e profissionais de saúde. No caso de graduados em outras especialidades diferentes da psicologia o interesse e a capacitação do candidato para atuar numa interface com a Psicologia serão avaliados através do processo de seleção. Para ser admitido no curso é necessário que o candidato esteja atuando em unidades de saúde ou que aceite ser designado para alguma unidade sugerida pela coordenação do curso. Temos convênios com diversos serviços de saúde e hospitalares no RJ (Clinica São Vicente, SMS / Hospital Municipal Salgado Filho, Hospital São Francisco na Providência de Deus, Hospital Placi (Botafogo e Niterói), Hospital da Força Aérea do Galeão (HFAG), Hospital Norte D´Or e Equipe de Psicossomática - SPA/PUC-Rio). Caso o/a aluno/a não seja da cidade do RJ, ele/ela podem estagiar em suas cidades mediante convênio firmado entre a instituição e a PUC-Rio.
Aulas serão online e ao vivo transmitidas pela plataforma ZOOM. As aulas não serão gravadas para consulta posterior.
Estagio e supervisão
Estágio: O aluno deve ter disponibilidade para frequentar estágio. A carga horária do mesmo será definida pela instituição na qual o aluno ingressar.
O estágio do curso poderá ser presencial em uma unidade sugerida pela coordenação ou online no SPA da PUC-Rio (até o momento está sendo realizado remotamente).
A PUC-Rio tem convênio com alguns hospitais no Rio de Janeiro. Caso o aluno não consiga fazer estagio nas instituições conveniadas, cabe ao mesmo buscar estágio em alguma instituição de seu interesse. Cabe à PUC realizar o convênio posteriormente e fornecer toda documentação necessária.
Os estágios irão acontecer de segunda à quinta, com carga horária média de 12h semanais. O estagio será extra curso. A carga horária teórica é de 450h e as horas de estágio são contadas a parte.
Joyce Vieira da Fonseca de Marca
Joyce Vieira da Fonseca de Marca
Juliana Martins de Mattos Gonnelli
Maria de Fatima Cerezo Menezes da Silva
Queiti Batista Moreira Oliveira
Raquel Luiza Santos de Carvalho
O aluno que preencher satisfatoriamente os quesitos frequência e aproveitamento terá direito a certificado.
- Alunos, ex-alunos (concluintes), funcionários e professores da PUC-Rio, desconto de 10% no pagamento à vista ou 5% no pagamento parcelado nas matriculas realizadas através da central de relacionamento 0800 970 9556, (21) 97658-6094 (WhatsApp) ou presencialmente, em nossa unidade Gávea. Desconto não cumulativo.
- Cursos de parcela única ou cursos oferecidos pelo Departamento de Medicina e Instituto de Odontologia não contemplam nenhum tipo de desconto.
- Bolsas de Estudos: devido à natureza autofinanciada dos cursos oferecidos pela CCEC, não há viabilidade financeira para a concessão de bolsas de estudo.
- Vagas limitadas.
- A realização do curso está sujeita à quantidade mínima de matrículas.
A documentação necessária deverá ser enviada pela Internet, o mais rápido possível, usando o serviço Candidato on line no endereço www.cce.puc-rio.br
Os candidatos inscritos no último dia de prazo, assim como os que se inscreverem nos balcões de atendimento da CCEC, deverão apresentar a documentação, obrigatoriamente, no ato da inscrição.
2 (duas) cartas de recomendação.
A taxa de inscrição (quando houver) só será devolvida em caso de cancelamento do curso pela PUC-Rio.
A inscrição poderá ser realizada por qualquer um dos seguintes modos:
- Internet
- Central de Atendimento - 0800 970 9556
- WhatsApp (21) 97658-6094
- Presencial - Comparecimento do candidato ou seu representante, munido de instrumento particular de procuração à PUC-Rio em nossa unidade Gávea
Modelo de carta de intenções
Modelo de Declaração de Disponibilidade para Estágio
O aluno cujo curso for custeado por uma empresa deverá, depois de efetuar a matrícula, preencher a carta de compromisso da empresa ou a carta de empenho e enviá-la através do “Aluno on line”, no prazo de 24 horas.
Posteriormente, enviaremos, à empresa, a nota fiscal com boleto bancário.
Para empresa que optar em pagamento parcelado, o vencimento da primeira parcela será imediato, em no máximo 15 dias após o início do curso. A segunda parcela o vencimento será para 30 dias após o início do curso e as demais parcelas, caso existam, os vencimentos serão subsequentes.
O aluno receberá um e-mail automático de confirmação de matrícula, contendo as instruções para uso do “Aluno on line”.
Mensagem enviada com sucesso!
Supervisão de casos atendidos ou de situações vivenciadas pelos profissionais nas unidades de saúde.
Histórico e fundamentos da psicologia hospitalar e da saúde. A instituição hospitalar e suas características. Avaliação e intervenção psicológica no hospital geral. Possibilidades de atuação em diferentes settings do hospital: ambulatório, enfermaria, pronto-socorro e UTI. Doença e família. Inserção em equipes interdisciplinares. Bioética.
Bibliografia:
BRUSCATO, W; BENEDETTI, C; LOPES, S. R. A. (Orgs). A prática da psicologia hospitalar na Santa Casa de São Paulo: novas páginas em uma história antiga. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
ROMANO, B.W. Manual de psicologia clínica para hospitais. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
SEIDL, E. M. F.; MIYAZAKI, M. C. Psicologia da Saúde: pesquisa e atuação profissional no contexto das enfermidades crônicas. Curitiba: Juruá, 2014.
A constituição do sistema de saúde no Brasil: do Brasil colônia ao Sistema Único de Saúde. A conferência de Alma-Ata e suas implicações na formulação das políticas de saúde. As propostas para ampliação do sistema de atenção básica em saúde. Programas de atenção básica.
Bibliografia:
FINKELMAN, J. Caminhos da saúde pública no Brasil. Rio de Janeiro: FIOCRUZ, Organização Panamericana da Saúde, 2002.
GIOVANELLA, L.; ESCOREL, S.; LOBATO, L. V. C.; NORONHA, J. C.; CARVALHO, A. I. (Orgs.). Políticas e sistemas de saúde no Brasil. 2a ed. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz / Centro Brasileiro de Estudos de Saúde, 2012.
PAIM, J. S. O que é o SUS? Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2009.
Articulação entre os saberes provenientes da biologia, da biomedicina, da psicologia, da sociologia e da antropologia. Conceitos de pessoa, indivíduo, saúde/doença, normalidade/desvio do normal, vida/morte, sofrimento, reprodução e etapas da vida (infância, adolescência, idade adulta, menopausa, velhice); Interseccionalidade.
Bibliografia:
ADAM, P.; HERZLICH, C. Sociologia da doença e da medicina. Bauru: Edusc, 2001.
DUARTE, L. F. D.; LEAL, O. F. Doença, sofrimento, perturbação: perspectivas etnográficas. Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, 1998.
HELMAN, C. Cultura, saúde e doença. Porto Alegre: Artmed, 2007.
Caracterização da criança nos diversos momentos do seu desenvolvimento. Doença e saúde na infância. Repercussões emocionais da hospitalização. Bases teóricas do trabalho com crianças - técnicas de atendimento, a importância do lúdico, o acompanhamento dos familiares. Aspectos éticos. A criança gravemente doente e a morte. Trabalho interdisciplinar.
Bibliografia:.
MORSCH, D.S.; ARAGAO, P. M. A criança, sua família e o hospital: pensando processos de humanização. In: Suely Ferreira Deslandes. (Org.). Humanização dos Cuidados em Saúde: conceitos, dilemas e práticas. 1a ed. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2006, v. 1, p. 15-414.
KREISLER, L.; FAIN, M.; SOULÉ, M. A criança e seu corpo: psicossomática da primeira infância. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1981.
SANTA-ROZA, E. Quando brincar é dizer. Rio de Janeiro: Contra Capa Livraria, 1999.
Representações sociais e culturais do envelhecimento: terceira idade X velhice. Envelhecimento normal e patológico: as alterações fisiológicas e a sua relação com a identidade. Diferenças de gênero no idoso. Perdas, morte e luto. Depressão, transtornos ansiosos, alcoolismo e abuso de drogas. As demências: doença de Alzheimer, demência vascular, outras demências. A especificidade dos cuidados a idosos com transtornos mentais. Os diferentes modelos institucionais e políticas de assistência. A família e o cuidador. A qualidade de vida do idoso. O trabalho interdisciplinar.
Bibliografia:
FREITAS, E.V.; PY, L (Orgs). Tratado de Geriatria e Gerontologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
LOPES, M.J.; MENDES, F. R. P.; SILVA, A. O. (Orgs.). Envelhecimento: estudos e perspectivas. São Paulo: Martinari, 2013.
MALLOY-DINIZ, L. F; FUENTES, D.; COSENZA, R. M. (Orgs.). Neuropsicologia do envelhecimento: uma abordagem multidimensional. Porto Alegre: Artmed, 2013.
A disciplina Modalidades teórico-técnicas da atuação em saúde é constituída por quatro unidades, focalizando diferentes orientações teórico-técnicas: Psicoterapias Integrativas; Psicossomática Psicanalítica; Terapia Cognitiva-Comportamental e Gestalt-terapia.
1ªUnidade: Psicoterapias Integrativas (15 h) – Profa Regina Pontes
Ementa: Integratividade. A AEDP (Accelerated Experiential Dynamic Psychotherapy). Teoria do Apego e implicações clínicas. Intersubjetividade e a regulação diádica. O processo experiencial e a ativação transformacional. Intervenções e técnicas – interpretativas, relacionais, de reestruturação, experienciais. A relação equipe de saúde / paciente / família.
Bibliografia:
BOWLBY, J. Uma base segura: aplicações clínicas da teoria do apego. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
FOSHA, D. The transforming power of affect: a model for accelerated change. New York: Basic Books, 2000.
SIEGEL, D. Mindsight: the new science of personal transformation. Random House Publishing Group, NY, 2010.
2ª Unidade: Psicossomática Psicanalítica (15h) - Profa Flavia Sollero
Ementa: Histórico da psicossomática no século XX; Freud, neuroses atuais e conversões histéricas; alguns desdobramentos a partir da neurociência (corpo, mente, cérebro). Teoria psicossomática da Escola de Paris. A relação médico-paciente e a contratransferência. O cuidado na clínica das desorganizações somáticas.
Bibliografia:
MARTY, P. A psicossomática do adulto. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
MCDOUGALL, J. Teatros do corpo – O psicossoma em psicanálise. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
VOLICH, R. M. Psicossomática: de Hipócrates à Psicanálise. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.
3ª Unidade: Gestalt-terapia (15h) - Profa Sandra Salomão
Ementa: Pressupostos filosóficos da Gestalt-terapia. Relação dialógica. Saúde e doença. Aqui-e-agora. Contato e disfunções do contato. Self do terapeuta.
Bibliografia:
FREITAS, J. L. Experiência de adoecimento e morte: diálogos entre a pesquisa e a Gestalt-terapia. Curitiba: Juruá Editora, 2009.
HYCNER, R.; JACOBS, L. Relação e cura em Gestalt-terapia. São Paulo: Summus, 1997.
RODRIGUES, H. E. Introdução à Gestalt-terapia. Conversando sobre os fundamentos da abordagem gestáltica. Petrópolis, RJ: Ed Vozes, 2009.
4ª Unidade: Terapia Cognitivo-Comportamental (15 h) - Profa Maria Amélia Penido
Ementa: Modelos de saúde e doença. Fatores psicossociais e sua influencia no estado de saúde. A TCC na Psicologia da Saúde. A relação profissional de saúde-cliente. A saúde do profissional de saúde e a Síndrome do Burnout. O processo do stress e sua influência na saúde.
Bibliografia:
PEREIRA, F. M. H.; PENIDO, M. A. Aplicabilidade teórico-prática da terapia cognitivo- comportamental na psicologia hospitalar. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas. V. 6: 189-220, 2010.
REIS, J.C. O sorriso de Hipócrates. A integração biopsicossocial dos processos de saúde e doença. Lisboa: Vega, 1998.
WHITE, C.A. Cognititve Behaviour Therapy for Chronic Medical Problems. A guide to assessment and treatment in practice. NY: Wiley, 2001.
Apresentação da fundamentação teórica, dos métodos e das técnicas nas diversas abordagens do trabalho com grupos. O papel do psicólogo no manejo do grupo em instituição de saúde e o trabalho multidisciplinar. Especificidades no manejo dos grupos nas diversas clínicas e seus aspectos éticos.
Bibliografia:
MELLO FILHO, J. et al. (Orgs). Grupo e corpo: Psicoterapia de grupo com pacientes somáticos. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
MINNICUCCI, A. Dinâmica de Grupo: teorias e sistemas. São Paulo: Editora Atlas, 2009.
YALOM, I. D. Psicoterapia de Grupo: teoria e prática. Porto Alegre: Artmed, 2006.
Supervisão de casos atendidos ou de situações vivenciadas pelos profissionais nas unidades de saúde.
Trabalho de conclusão de curso.
Aspectos psicossociais das situações de emergência e desastres. Diferenças entre desastres e catástrofes. Primeiros socorros psicológicos. Saúde mental do profissional neste contexto. Intervenções psicológicas em emergências. Trauma e luto. Rituais de despedidas.
Bibliografia:
CFP. Psicologia de emergências e desastres na América Latina: promoção de direitos e construção de estratégias de atuação / Conselho Federal de Psicologia. Brasília: CFP, 2011. 100 p.
FRANCO, MHP (Org.). A intervenção psicológica em emergências: fundamentos para a prática. São Paulo: Summus, 2015.
OMS. Primeiros Cuidados Psicológicos: um guia para trabalhadores de campo. Organização Mundial da Saúde/Organização Pan-Americana da Saúde, 2015.
Discussão de aspectos relacionados ao diagnóstico e atendimento de pacientes no hospital geral ou em unidades de saúde que apresentam intercorrências psicopatológicas. Transtorno do Estresse Pós-Traumático. Uso, abuso e dependência de substâncias psicoativas. Psicofarmacologia. Interações medicamentosas. Psicopatologia da infância e da adolescência.
Bibliografia:
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION - Referência Rápida aos Critérios Diagnósticos do DSM-V. Porto Alegre: Artmed, 2014.
BOTEGA, N. J. Prática Psiquiátrica no Hospital Geral – Interconsulta e Emergência. Porto Alegre: 3a edição. Artmed, 2012.
DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos trantornos mentais. 2a edição. Artmed, 2008.
Aspectos históricos e culturais da morte. Morte no processo do desenvolvimento humano. Os diferentes tipos de luto, recursos de enfrentamento e resiliência. Cuidados Paliativos. Questões éticas relacionadas aos cuidados finais da vida. Profissionais de saúde e a morte. Técnicas de intervenção. Transtorno do luto prolongado.
Bibliografia:
ARIÈS, P. O homem diante da morte, Vol II, Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990.
KOVÁCS, M. J. Morte e desenvolvimento humano, 5a ed., São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.
MONTEIRO, M. C. A morte e o morrer na UTI: família e equipe médica em cena. Curitiba: Ed Appris, 2017.
Pesquisa qualitativa e quantitativa em saúde. Metodologia de Pesquisa. Discussão dos projetos de pesquisa para fins de elaboração da monografia.
Bibliografia:
MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 9a ed. São Paulo: Hucitec; 2006.
TURATO, E. R. Tratado da metodologia da pesquisa clínico-qualitativa: construção teórico-epistemológica, discussão comparada e aplicação nas áreas da saúde e humanas. 3a ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
______________ Métodos qualitativos e quantitativos na área da saúde: definições, diferenças e seus objetos de pesquisa. Rev saúde publica; 39(3): 507- 514, 2005.
Discussão de temas atuais no campo da psicologia hospitalar e da saúde a partir da demanda de cada turma.
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